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村落文化联姻学校地方课程 让农村孩子记住乡愁

2016-2-15 19:57:39  来源:浙线绍兴网  作者:陈坚


【摘要】在绍兴市柯桥区王坛镇,散布着许多古村落、古建筑。这些古村落、古建筑有着深厚的文化底蕴和建筑特色,是千年农耕文化的结晶。如百年老街——王城老街。这里曾是南部山区最繁华的商贸闹市之一,街道两边都是用木板做

在绍兴市柯桥区王坛镇,散布着许多古村落、古建筑。这些古村落、古建筑有着深厚的文化底蕴和建筑特色,是千年农耕文化的结晶。如百年老街——王城老街。这里曾是南部山区最繁华的商贸闹市之一,街道两边都是用木板做门面的店铺,偶有老式的台门嵌镶,还可以见到用鹅卵石块筑砌成的墙壁。其中一家叫天意堂的药材店,门面上还留有太极图及店名的痕迹。周边镇村的村民和临近王坛的嵊州人,或是撑着竹筏沿着南溪而来,或是沿着步道徒步来这里汇聚、交易、看戏。

又如六岸村是该区著名的历史文化村落,至今已有500多年历史,当年陶氏迁居于此后勤耕好学,奠定了一方耕读传家的优良传统。此后,古村陆续出过六个翰林,名士贤达代代涌现。至今全村尚存15座大小不一的古民居、宅院、祠堂、牌坊、门楼、亭台等各式古建筑多为清代中晚期所造,整体格调保持着中国古老的传统审美品味。新台门、凉厅台门、四文头台门和山高水长台门,凭其完整的街巷格局体系,独特的古村格局和空间形态,庄重中透出气宇轩昂,堪称为江南古村落的典型代表。

再如享有国家重点文物保护单位、AAA级旅游景区——舜王庙重建于清咸丰年间,庙宇分三进,山门、大殿、后殿依次而建,天井戏台,两侧看楼,就尘而列。整个庙宇处处透着精巧灵秀。在垂檐复宇、翼角翠飞之间,历史演义、神话故事、山水禽兽为题材的石雕、木雕、砖雕作品星罗棋布,这就是所说的“三绝”。 在大殿的右侧,有一块一米见方的泥地,据说铺上石板,不久石板就裂,那怕用现的水泥也浇不住,它与古庙前的“古樟起死回生”,舜帝生日时的溪中“潭鱼朝见舜王”而被称为大舜庙的“三怪”等等。

古村落建筑是柯桥区王坛镇传统建筑精髓的重要组成部分,真实地反映了农业文明时代的乡村经济和极富人情味的社会生活,对于历史的传承,比文字记载更准确、真实。

“让居民望得见山,看得见水,记得住乡愁。”2013年12月,习近平在中央城镇化工作会议上这么说。  

“这里环境整洁,又保持着古朴形态,这样的庭院比西式洋房好,记得住乡愁。”2015年1月20日,中共中央总书记习近平在洱海边的村民家里这么说。

总书记在中央和地方等重要场合多次提出“记得住乡愁”。无疑是对村落文化遗产保护的重视和对村落中保留着的最根性的文化记忆和多元文化发展的可能性的牵挂。

时值赶上浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革新浪潮,如何将村落文化和学校拓展性课程有机整合,作为王坛镇中心小学地方课程来研究实践,摆上了学校可持续发展建设的重要议事日程。

学校领导认真学习省厅文件,深刻领会课改指导思想,提出村落文化校本拓展性课程必须为落实国家基础教育课程改革政策,充分利用当地的文化资源,开发地方教材,优化学校课程结构,让乡村文化气息走进课堂,提高学生的历史和人文素养,给学生更多的自主发展空间,促进全体学生的全面发展,提升教师开发课程的意识,促进教师的专业发展。

目前,学校已经将村落文化一课纳入学生课表,通过宣传,组织了一批热衷爱好家乡村落文化的学生,有专职教师带领,相继开展了一系列了解、感知、探寻村落文化的活动。如有的学生分头走进自家村落用手机摄录具有当地特色的古桥、古亭、古街、牌坊等,将这些图片发送给老师,教师将这些照片进行整理筛选,邀请这些学生在课堂上将照片上的一些信息介绍给其他同学听,其他同学也可以对其中的感兴趣的问题进行询问,生生互学,若有疑惑,老师知晓的则予以阐释,如果大家都不清楚的,课后或通过调查,或运用网络搜寻相关信息。有的学生对村落祠堂比较感兴趣,就走进祠堂,采访祠堂负责人,了解并记录祠堂的历史文化,在课堂上津津乐道自家姓氏过去的乡贤名士和灿烂文化。有的学生走近村落老人,倾听老人们讲述村子里生动有趣的那人、那地、那景、那事,回到学校课堂娓娓道来,分享给其他同学……

虽然这是些粗浅的村落文化实践活动,但其包括信息技术、劳动技术、科技活动、调查探究、社会实践等课程,引导学生探究自然、体验生活、了解社会,培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。

接下来,学校要在课程开发上的内容上下功夫,要把村落文化富有特色的当地文化、先贤人物、古建筑群、民俗民风、民间传说等为主要内容进行地方课程开发。如在实践村落人文建筑文化开发中,阐述其历史、感受建筑之美,进而感受家乡之美。以点带面,在各个学科中渗透村落文化,美术学科中可以让教师带领学生描画村落文化中呈现的精美图案;书法学科中可以让教师带领学生临摹一些书法作品;语文学科中可以让教师带领学生吟诵、欣赏石刻诗词……让学生从小就了解感受村落的历史,悠久的文化,激发孩子们对家乡的热爱,培养学生创建美好家园的情感。

学校除充分发挥教师学生主观能动性,还将更广泛利用社会力量,邀绍兴市柯桥区文联原主席王云根为特聘导师,他对王坛镇校将村落文化与学校课程相融合的指导意见表示赞许,同时,也就村落文化的探究范围延伸谈了自己的看法,让孩子们记得住乡愁,不仅要研究村落文化的过去,也要重视研究村落文化的现在,更要关注研究村落文化的未来,比如美丽乡村的建设,包括乡村文化礼堂的建设,让孩子们都能积极投身到建设中来,这样才有切身体会,记忆尤为深刻,忽视不得。他表示时刻关注学校对于村落文化研究,将一如既往全程指导学校村落文化融合到学校地方课程,这无疑成为了学校课程建设发展强有力的引擎。



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